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作业如何减量提质?来看 西安市长安区第二初级中学的“答卷”

  西安市长安区第二初级中学统筹作业管理,精心设计,建立学校教务处、年级组、教研组、备课组、任课教师、班主任、科代表协调配合、高效运转的作业管理闭环体系,创新作业类型设计,有序实行…

  西安市长安区第二初级中学统筹作业管理,精心设计,建立学校教务处、年级组、教研组、备课组、任课教师、班主任、科代表协调配合、高效运转的作业管理闭环体系,创新作业类型设计,有序实行作业分层,控制每天作业总量及完成时间,优化作业批阅与反馈,完善作业督查协调机制,确保减量提质。

  优化管理设计

  以学科组为单元、以年级为基础,组织学校领导、教研组长、骨干教师进行作业管理专题培训,引导全体教师转变育人观,树立正确的作业观。教研组、备课组结合学科、学生特点,在每周的集体备课时间群策群力,根据教学进度,提前确定一周的作业范围、内容、预设完成时间及作业内容的基础性和时效性,杜绝机械重复作业。

  深化分层协调

  各学科作业布置遵循分层递进、先减后增、动态调整的原则,精选作业内容,并根据作业的难易程度,分为三个层次:C为基础型必做作业、B为能力型选做作业、A为创新型选做作业。学生根据自身学习水平,从基础型、能力型和创新型三个层次作业中选择相应的作业,并在老师指导下及时进行动态调整。老师根据学生作业的完成情况,及时调整教学进度、教学策略及作业的难易程度。

  细化评价方式

  教师对学生的作业及时批阅,及时发现问题,及时引导更正,采取共性问题集体讲评,个别问题单独交流。根据作业的批阅情况,建立学生跟踪档案,深入分析原因,适时调整作业内容,确保每个学生的作业都完成得扎实有效。教师对作业的评价一般采用等级、分数与激励性语言相结合的形式,在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级,在等级、分数评价基础上,更多运用激励性语言进行“绿色评价”。科任教师以“天”为单位进行学科优秀作业展示,班主任以“周”为单位进行班级优秀作业展示,教务处以“月”为单位开展优秀作业展示评比活动。

  强化制度落实

  备案制度。各年级各学科通过作业布置汇总表对作业进行备案,备案内容包括:作业内容,作业类型,教师预设完成时间,建议学生完成时间等。

  公示制度。通过班级黑板和学校公示栏对各年级和各班作业进行公示,公示内容包括:作业和建议完成时间等。

  检查制度。教务处定期检查作业设计、布置、批改等情况,加强跟踪反馈,指导各教研组、备课组对后续作业布置进一步优化改进,不断提升作业效能。

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作者: 环球教育网

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