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“双减”如何优化作业设计——汕尾市红海湾区东洲中学落实“双减”典型案例

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神“全面压减作业总量和时长减轻学生过重作业负担”,东洲中学有序推进作…

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神“全面压减作业总量和时长减轻学生过重作业负担”,东洲中学有序推进作业设计改革,积极落实作业公示制度,切实减轻学生学业负担,提升学生学习能力及综合素养。

为推进作业改革,充分发挥作业的育人价值,东洲中学用制度规范工作,制定“课后服务方案 ”“作业设计改革指导意见 ”,保障作业优化有序推进。

建立每日作业公示制度。健全作业管理机制,实行作业总量每日审核监管及评价制度,以班级共同体为单位,提前预估每日作业总量,了解学生每日作业完成率,加强对作业布置的过程性管理和评价,有效控制作业总量。

开展作业设计研讨。由校长带头,全员参与。围绕“双减下作业设计与优化”专题,分学科开展研讨,什么样的作业才是好作业?优化作业,实现轻负高效。对学科知识进行整合建构,作业设计要与生活实际相结合进行综合运用。通过分层作业让每一个孩子拥有成功的体验。

作业布置备案化,有效监督作业量。各科教师每日登记作业情况,统计完成率,及时调整作业数量及方向。

作业规范细则化,人人落实有抓手。学校制定作业布置细则,保证教师明确自身责任,确保作业布置规范化。作业形式多样化,促进学生“乐作业”;分层要求个性化,关注全体兼个体。

学校结合实际,制定了课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求。为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的文体、艺术、兴趣小组及社团活动。

学校开放各类场馆课程,供学生开展非正式学习,学生根据自己的兴趣爱好及发展方向,更自主、更合理、更个性的支配自己的课余时间,受到了学生的欢迎。

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作者: 环球教育网

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