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“双减”政策落地,谁才是孩子的引路人?

自“双减”政策以来,学生不用舟车劳顿奔波在各大补习班之间,家长也不用面对鸡飞狗跳的辅导作业场景,回家就是温馨的亲子时光。教育的本质应该回归到学校,回到老师的身上,家长及其家庭在旁辅…

自“双减”政策以来,学生不用舟车劳顿奔波在各大补习班之间,家长也不用面对鸡飞狗跳的辅导作业场景,回家就是温馨的亲子时光。教育的本质应该回归到学校,回到老师的身上,家长及其家庭在旁辅助,或许才是最佳的“各司其职”。“双减”政策的背后,是重申学校教育角色的定位,强调学校的“主体功能”。实质上是教育回归初心,当教育回归初心,一所学校、一个优质的师资团队,对于学生的教育起着至关重要的影响作用。

为让“双减”政策落地落实,教师课前做到每节课备课充分,保证课堂有质、有料、有效、有吸引力;课中要做好知识内容丰富,能力训练到位,打造高质量、高水平的高效课堂,而且课堂是应该有生命力的,不是简单的高密度知识灌输;课后要有效追踪学生的课堂掌握情况,并做好课后服务,满足学生个性化的需求,积极调动老师们的优势,挖掘老师的巨大潜能,逐渐实现课后服务保障的时效性、丰富性和高效能性,保证学生在学业、生活等方面问题的解决,让孩子没有后顾之忧,让家长安心、放心。

作业事实上一直以来都是让家长头疼的问题,也是一个永恒的话题。以前很多学校为走在前面,提升教学业绩,给学生布置大量的作业,作业写到十一二点是家常便饭,孩子根本没有喘息的机会。“双减”政策则要求优化和完善作业管理,全面减压和减负,全面减少学生的作业总量和时长。

“十年树木,百年树人”,树人不是拔苗助长,而应该是对孩子的内在启发和激励。老师要做的是:“四有”好老师和“四个”引路人,为学生的成长保驾护航,为孩子撑起一片健康宁静的天空。

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作者: 环球教育网

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