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时光荏苒，转眼间在讲台上已度过了三十个春秋，有一种信念支撑着我一直奋斗在教育的一线上。每一个花朵都应该盛开，每一个孩子都应该被宠爱，也更应该被期待！我能做的就是用自己心中的那一束阳光，照亮孩子们的心灵。坚守着“不求人人成才，但求个个成人”的信条，用爱培育爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润每一个学生的心田。
教育本身是一个漫长的过程，在这个过程中，作为老师，去关注去观察并帮助那些特殊的孩子，让孩子们学会善待他人，学会理解他人，这同样非常重要。
作为一个教师也许我还不能做到去成就每一个孩子，但我可以做到不放弃任何一个孩子。
记得学校曾组织“歌满校园”的歌咏比赛活动，为了能取得优异的成绩，大家都积极的做着准备，音乐课上，午写时间，为了让孩子们学会，五音不全的我也加入了歌唱的行列。开始学校要求全员参与，后来因为场地的原因又改为选择部分代表参加。当我问谁愿意参加歌咏比赛的时候，没想到的是孩子们都高高地举起了手，就连每次练习换队形都找不到自己的位置的张同学高同学（两个先天有些残疾的孩子）都在小声说着:“我也想去。”尽管那声音很小，但给我的触动很大。看着孩子们渴望参与的眼神，我犹豫了。这时听到有同学说：“老师让她们参加吧，我挨着她到时可以拉着她。” “我拽着她的衣角。”“我在后边小声提醒她。”孩子们的话帮我做了决定：一个也不能少，不管结果如何所有的孩子全部参加。接下来的训练孩子们更用心了，你帮我抄歌词，我给你纠正音…… 赛前我给孩子们鼓劲加油，比赛时孩子们个个精神抖擞，尽管他们的歌唱技巧不够娴熟，他们的声音没有那么动听，但他们认真的态度感动了我。
比赛结果宣布了，我们班是最佳风采奖。做了最充分的准备，尽了最大的努力，这样的成绩让当时的我心里有些许的失望。结果并不重要，享受的是在这个过程中孩子们的集体荣誉感增强了，互助团结的意识提高了，这不就是我想要的结果吗？我很庆幸当时的决定，尊重每一个孩子，给所有的孩子参与活动的机会。
这件事，让我更清楚地知道每个孩子都是需要尊重和爱护的，我相信只要我们能做到平等地对待每一个孩子，用心去发现每个孩子身上的闪光点，给他们同样的关心、爱与尊重，那么每个孩子都能在充满关爱与尊重的教育中，获得成功的机会，健康快乐地成长与发展！
