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这几年来“内卷”“鸡娃”满天飞，每个有孩子的家庭都被裹挟其中，焦虑不已，而作为一个一年级孩子的妈妈，我和我身边很多同阶段的家长也没有例外。踏着前人的脚步，撸起袖子，已经准备好了各种线上学习和线下辅导的课程，然后，“双减”政策来了。说实话，这一刻，我是迷茫的，但是，当我去了解了“双减”背后的意义，并在阅读了《家庭教育读本》系列丛书后，就释然了。
“双减”政策的目的是让教育回归本真，把学业成长的权利还给老师，而给家庭教育足够的时间、空间，从另外一个角度把家庭教育提升到前所未有的重视度。
在阅读《家庭教育读本》之前，我总认为孩子的成长是一个自然而然的事情，读完此系列丛书，书中谈到家庭文化、家庭关系、学习管理、身心发展、社会发展等各方面都与家庭教育息息相关，尤其是关于家庭文化和家庭关系的很多观点让我受益匪浅，每个小小的案例都是我们日常生活的缩影，给我上了生动的一课。
孩子在一次社会实践活动中讲到“爸爸妈妈最喜欢？……嗯，玩手机！”，当孩子讲述给我听的时候，我的内心是愧疚的！这个看似很寻常的描述，暴露了我们，或者说现在的很多家长在日常陪伴中的状态，我们忘了父母是孩子的第一任老师，合格的父母才能成就优秀的孩子。书中在谈到家庭文化对孩子的影响时是这样写的：一户家庭小水缸里的水，就是家庭文化的个性，它伴随和响应着浩瀚之水，深刻而直接地影响家庭教育，使得这个家庭里的孩子成为已然如此或未来可能的生命个体。“走，儿子，咱们去下你最爱的五子棋，看看谁比较厉害，赢的人可以决定我们今天阅读哪个绘本故事！”孩子欢呼起来，笑的那么灿烂。手机带走的可能只是我们的闲暇时间，却可能是孩子的整个童年。放下手机，陪伴孩子阅读、游戏，去看看大自然，多倾听孩子的声音，让好的家风成为伴随孩子一生的宝贵财富。
“这个不好，擦了重写！”这大概是孩子开始握笔后我每天会重复无数遍的话，甚至会不耐烦，孩子有时候会委屈，有时候会愤怒，但总是默默的完成了规定的动作……在阅读如何建设家庭人际关系，让家庭教育沐浴爱的暖流后，我陷入了思考，拿过了孩子练字的稿纸，提起了生疏的笔，一笔一划，原来我们看似简单的笔划，作为一个成年人想要写好都不容易。晚上，我把练习的基本功摊在孩子面前，告诉他，这是妈妈练的，妈妈理解你的不容易，你做的已经非常棒了！孩子非常开心，跑去告诉好婆，“妈妈也练了，妈妈说她还没有我写的好！”此后，对于练字这一事的积极性明显提高了，更自信了，修改的频率也降低了。我也理解了书中讲的“其实，孩子并没有太大的问题，真正的问题在于家长自己”，家庭人际关系本身就是一种教育资源，经营、建设得当，能够为孩子构建足够安全、温暖、且积极向上的成长环境。
“双减” 减掉的是学业压力，增加的是家庭教育，更是对父母自身的修养提出了更高的要求，陪伴在孩子身边一起学习、共同成长，使之成为阳光健康、积极向上的新一代，是我们共同的、为之奋斗的目标。
